首页 |

您的当前位置:所有文章教师天地教育科研
构架社会、家庭、学校立体网络,共同抓好“双休”日教育工作

   2016/11/14 9:34:00     发布者:梧桐小学管理员



我市中小学实行“双休”制度已有多年时间,如何安排好中小学的“双休”日,已成为社会各界,特别是广大教育工作者,家长和孩子们热心关注的问题。在深圳市教育工作会议上,李子彬市长的发言以及《市政府为加快深圳教育改革和发展的若干意见》都已明确提出,要全社会都来关心和保护青少年的健康成长。团市委在全市中小学生中倡导实行的“假日160活动”已表明,领导者已充分意识到中小学生实行“双休”日教育的重要性。

实行“双休”日,大部分学生都会说,增加了自己可支配的时间,我们可以从沉重的负担中解脱出来,干些自己有兴趣的事,参加多一些自己喜欢的活动。每到周五学生最希望的是老师不要布置太多作业,三三俩俩商量着周末如何安排;参加各类特长培训和兴趣小组活动,跟父母走进大自然,熟悉社会,增进与父母的感情……,但他们往往感叹能提供他们参与这些活动的机会和场所太少,市内的风景名胜,各类场馆等无论是数量和所提供的活动内容,都与他们的要求相距甚远而且大都收费昂贵,令孩子们望而却步。这样,离家近收费又不太贵的游戏机室等不利于孩子健康成长的场所却生意兴隆。孩子们自己也说,除了游戏机室吸引他们,其它吸引他们的地方太少了。

家长对“双休”日,表现出的更多是疑虑和担心。我们深圳人的生活节奏快,许多家长忙于工作,无暇顾及孩子学习。特别是作息时间与孩子不一致的家长,根本没有时间和精力辅导教育孩子,诱发出诸多问题:只顾玩,迷恋电视,作业不完成,成绩日益滑落……因而自控力差与成绩差的学生家长都寄厚望于学校,希望老师能利用“双休”日集中这些学生学习或补课。而对于面临初、高中毕业考试的学生家长,他们最迫切的希望是能将孩子的学习成绩提高,顺利通过考试,考取高一级学校。

教师们对“双休”,喜忧参半,目前由学生出现的情况看,更是忧大于喜。讲老实话,教师都喜欢“双休”日,学生可以充分利用“双休”提供的机会去接触社会、大自然、学到课堂上学不到的许多东西,消化课堂中学到的知识……,老师也可用来缓解一周的疲劳,以更饱满的精神投入到下一周的工作中。有些老师还充分利用“双休”日进修学习,提高理论和业务水平,更好地为教学服务。

但老师更担忧的事却是:

1、实行“双休”日后,很可能形成“优生更优,差生更差”的两极分化现象。自理能力强的学生,能合理安排时间,积极主动学习,在完成学习任务后才考虑去玩。自然是锻炼了能力,成绩提高快。而自控力差的学生,失去了教师、家长的管束,又不会合理安排时间,作业难于按要求完成,有的甚至根本不做作业,老师普遍抱怨星期一课更难上,形成更大的学习障碍,往往到了星期一,科代表为收作业而操心,老师为上课而烦心。更令人担忧的是这一现象已逐渐向一部分中等以上学生蔓延,造成差生的面越来越大。有人说:“周六、日玩得开开心心,周一周二难收心,周三周四刚收心,周五一到就散了心”,正是说明一些学生的心态。

2、实行“双休”日后,家长是忙于自己的事,无暇顾及孩子的教育,前段时间《深圳商报》展开的大讨论:该不该打麻将,已反映出部分家长只顾自己玩乐,使学生在家的教育处于“放羊”状态,其后果不仅荒疏了孩子们学业,让这些学生也沉迷于打扑克,打麻将,玩游戏机,还有些参加类似黑社会组织,出现打群架,吸毒等等情况,导致滑向失足的危险,也给社会治安带来许多新的问题。

3、实行“双休”日后,学生有了直接参与社会生活的时间和空间,但由于执法部门的监督还存在薄弱的环节,有些人唯利是图,早已把教育青少年的责任抛之九霄云外,随便让学生进入“二室三厅”,这样直接影响着中小学生身心的健康发展,孩子们可以随便买到只会荒毁他们学业的卡通漫画书、黄书不雅读物和不健康的电脑光碟。这些对于处在长知识、长身体的青少年,毒害之大是可想而知的。

从以上分析来看,“双休”为少年儿童德、智、体、美、劳全面发展提供了很好的时空条件,也为真正实现应试教育向素质教育转轨提供了契机,但我们也应看到我们家庭教育的总体水平不高,社会教育功能不健全,给中小学校实行“双休”带来一定的困难和问题,如不解决好,势必影响中小学生健康成长。

首先令广大教育工作者欢欣鼓舞的是刚刚召开的深圳市教育工作会议,党和政府已充分认识到这个问题,明确提出要优化社会和家庭育人环境,形成社会、家庭、学校齐抓共管的立体教育网络,充分挖掘和利用我市德育资源,制定和完善公共文化旅游设施对学生开放和减少收费制度,在城市规划建设中,要注意兴建青少年活动场、馆,为青少年留下充裕的活动空间。这一高瞻远瞩的决定,势必为“双休”提供了必要的保障,因而在社会、家庭之中,学校要发挥指导和协助作用。在教育重点上,要抓住“双休”中问题较多和教育难度较大的特殊群体,在教育方法上必须使“学”与“玩”达到优化结合,使孩子们在家庭和社会的大课堂里,学得快乐,玩得也快乐,在“学”与“玩”中长智慧,长身体,长才干,因此针对目前状况提出以下建议:

1、广大家长要明确为人父母的职责。养不教,父子过,家长在安排自己假日生活的同时,不要忘记自己的孩子,尤其要注意发挥家庭教育点点滴滴、持久渗透的特点,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,通过言传教,培养孩子良好的学习习惯和行为习惯,具有良好的自制力、注意力和自觉性,树立自强自立的意识,提高自理自律的能力。

各学校应加大力度创办、办好家长学校,推动家庭教育的整体水平不断提高,以适应新形势新情况的要求。

2、健全社区德育网络,发挥学校主导作用。

街道办、居委会要健全德育网络。在街道党委的统一领导、统筹安排之下,共青团、少工委、妇联和派出所等互相配合,共同承担起学生“双休”日社会教育的责任。共青团深圳市委推出的“假日160行动”为各级组织开展活动提供了示范,街道办、居委会要逐步创造条件创办小型的青少年图书阅览室、文化活动室、健康娱乐中心等等。特别是要重视离异单亲家庭、个体户家长等教育难度大的孩子,以及休息时间与父母不一致的小学低年级学生的教育和管理,在学校的统筹安排下,可由街道居委会为单位组织起来,开展各类有益的活动。

3、学校做“监控、遥控”,指导家庭教育活动。

学校应继续与社会有关方面相互配合、协调,适当开展各种特长培训和兴趣小组活动以及社会公益活动。深圳市义工联组织应扩大到中小学,让孩子们在活动中受教育。各学校图书馆要根据各校实际,做好“双休”日开放图书借阅工作,教师要做好辅导,“书中自有黄金屋”或许夸张些,但也说明要加强学生读书兴趣的培养,有利于培养学生的良好兴趣爱好,目前,很多中小学校团市委的倡导下,已成立形式多样、活动各异的活动小组,学校应给予适当的辅导,使活动卓有成效,真正达到活动育人目的。

4、少年宫、儿童活动中心、公园、图书馆、体育文化设施以及各单位的体育场地等在“双休”日应凭学生证可否免费或低收费向中小学生开放,同时这些场馆也应组织高雅、健康的文体娱乐活动,寓教于乐,进一步提高孩子们的素养,培养全面的素质。

5、要切实加强对营业性文化市场的管理。

深圳街头“二室三厅”虽然门口有“未满十八岁儿童不得入内”的字样,但经营者唯利是图,监管部门又监管不力,往往有中小学生出入,建议监管部门查一个严惩一个,决不手软,对个体小书贩也要严格管理,家长要做好引导,关心子女的平时表现,发现不良苗头,及时制止,共同创造一个良好的社区文化氛围。

围绕“双休”反映出来的中小学生的教育问题,需要社会各方面力量协力解决,社会各界应形成合力,一起来让孩子过好“双休”日,共同为真正实现应试教育向素质教育的转变,为跨世纪的接班人健康成长,作出应有的贡献。


                                                     作者:陈总文




分享到(包括微信):



上一篇文章:螺岭与洪湖、明珠开展美术校校结对交流研讨活动(于雪) 下一篇文章:教师“能上能下”聘用机制研究(梧桐小学管理员)




教师天地教育科研
·小学作文教学应从一年级抓起
·让班主任工作充满智慧
·浅谈《品德与社会》教学的“新三性”
教师“能上能下”聘用机制研究
·构架社会、家庭、学校立体网络,共同抓好“双休”日教育工作
·创新应贯穿于教育教学活动过程中
·辩证处理好“文”与“化”的关系
·正确解读校长“能”与“耐”
·辩证处理“管”与“理”
更多文章 >>>
地址:深圳市罗湖区梧桐山赤水洞村17号          电话:0755-25710550

你是第  位访客  共  篇文章  关键字搜索>>>>  后台登陆